Группа 2в (Лейсан Гафурова), 2025-2026 учебный год

[Maria_Derikx]

Группа 2в (Лейсан Гафурова), 2025-2026 учебный год

[Елена Лебедева]

Домашнее задание по Окружающему миру на 18 января.

На первом занятии мы познакомились: все дети сами рассказали, как их зовут Затем мы познакомились с плюшевым Мишкой (он будет помогать нам на уроках) и вместе с ним выполнили логопедическое упражнение для развития дикции.

Темой урока были «Лесные звери». Мы рассматривали животных, называли их, угадывали звуки и повторяли движения.

В конце урока мы сделали поделку — «Медведь в берлоге».

Домашнее задание:
1. «Песенка Мишки»
https://nsportal.ru/sites/default/files ... shevyy.mp3
Можно слушать дома и повторять за Мишкой: ры, ра, ро, ру.
2. Посмотреть видео со звуками лесных зверей:
https://youtu.be/xxfXSdT0xTY?feature=shared
3. Повторить вместе с детьми слова и движения песенки «Мишка косолапый»:
https://youtu.be/F74Tb6XIgkk?feature=shared

[Елена Лебедева]

На уроке мы говорили о том, где живут домашние и дикие животные.
Для закрепления темы предлагаю дома, в спокойной обстановке, вместе с ребёнком посмотреть обучающее видео со звуками разных животных и попробовать отгадать их домики :
https://youtu.be/aJYBBYCAtVo?feature=shared
И второе задание позволит потренировать логическое мышление и будет способствовать развитию мелкой моторики.
Ребенку нужно подумать и соединить линией каждое животное с тем местом, где оно обычно обитает, а затем объяснить свой выбор. Прикрепляю файл. Если у вас есть возможность распечатать, ребенок может попробовать выполнить задание сам.

[Лейсан Гафурова]

Домашнее задание на 1 февраля. Развитие речи.

Колесникова Е.В. "От слова к звуку" Тема 18.
В задание 1 рассмотрите картинку, все ли слова знакомы? Прочитайте потешки. Когда будете читать второй раз, сделайте паузу, предлагая ребенку самому закончить строчку.
В задание 2 называем слово, произносим его медленно по слогам (хлопаем в ладоши на каждый слог). Считаем сколько слогов получилось. Делим прямоугольник на части (предложите провести линию и посчитать сколько частей получилось, если нужно - добавьте ещё одну линию).

В классе мы превращали некоторые предметы в маленькие с помощью звука [Ч]: стул - стульчик, стакан - стаканчик, банан - бананчик, палец - пальчик, перец - перчик.
С помощью звука [Щ] нам удалось кое-что увеличить до огромных размеров: дом - домище, глаз - глазище, кот - котище.
Задания в Теме 17 мы выполнили в классе.
Можно повторить стихотворения на странице 33. На уроке желающие могут рассказать стихотворение.

[Елена Лебедева]

Добрый вечер!

Вчера на уроке мы изучали разные виды транспорта: воздушный, водный, наземный, железнодорожный, специальный и общественный. Дети отгадывали загадки, обобщали виды транспорта, искали «третий лишний» по заданным признакам. Затем собирали пазлы и учились работать в команде.

На физкультминутке играли в «паровозик».

В конце урока дети мастерили и запускали из бумаги дирижабль и вертолётик.

Домашнее задание к 8 февраля:
1. «Транспорт вокруг нас» (наблюдение + классификация)
Попросите ребёнка понаблюдать по дороге домой или во время прогулки, какие виды транспорта он увидит. Дома нужно назвать 3–5 транспортных средств и определить, к какому виду они относятся (воздушный, водный, наземный и т.д.).
2. Творческое задание
Нарисовать свой необычный транспорт будущего и придумать, к какому виду он будет относиться и для чего нужен. Буду ждать рисунки в воскресенье!

[Елена Лебедева]

Домашнее задание по окружающему миру на 1 марта:
1. Послушать ещё раз стихотворение Валентина Берестова:
https://youtu.be/qUzR9VU5-Cg?feature=shared
2. Повторить с ребёнком движения игры-стихотворения «Правая и левая»:

Левая и правая строят города,
Левая и правая водят поезда,
Левая и правая приготовят суп,
Левая и правая пруд переплывут,
Левая и правая могут шить и штопать,
Левая и правая могут громко хлопать.
3. Попробовать с ребёнком выполнить простой графический диктант: вы говорите, сколько клеток и в какую сторону нужно провести линию, а ребёнок рисует.